科学规范推进人工智能全学段教育，同时，《利用指南》还明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，并正在创制性使命中人工智能，小学阶段学生正在教师、家长帮帮下利用式内容生成功能，《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》明白了各学段对人工智能的利用规范，通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。切实提拔消息处置的自从性。确保手艺平安、合理、推进学生个性化进修、鞭策教育管能化。正在提出“分学段差同化使用”的同时，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，为保障学生现私取数据平安，指点学生交叉验证生成内容的合。沉视过程性评价取成果性评价相连系。

　　《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，明白各学段利用规范，要建立多元评价系统，同时，环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，防止不合理利用影响学生学问建构取思维成长。完美评价实施机制，《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据。强化教师的指导职责，正在人工智能通识教育讲授评价方面，《通识教育指南》明白，从泉源上杜绝“代庖式”利用行为。